Santiago 19 Abr. (ATON) -
El presidente del Colegio de Profesores cuestionó que las iniciativas del Ejecutivo prioricen sanciones por sobre la prevención.
En medio del debate legislativo por nuevas medidas para enfrentar la violencia en establecimientos educacionales, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Mario Aguilar, cuestionó el enfoque adoptado por el Gobierno, asegurando que las iniciativas se concentran principalmente en sanciones.
El dirigente gremial manifestó su preocupación por el contenido de los proyectos que serán votados en la Cámara de Diputadas y Diputados, apuntando directamente a su orientación. Todas esas normas que se han enviado tienen que ver con castigo, censura y control , afirmó.
Si bien reconoció que existen situaciones que requieren acciones inmediatas, como el ingreso de armas a los recintos educativos, aclaró que esas medidas deben entenderse como excepcionales. Donde están ingresando armas a un colegio, eso tiene que ser evitado y controlado. Lo entendemos, pero eso responde a una urgencia y una situación extrema, y de ninguna manera puede ser entendido como la política permanente , sostuvo.
En esa línea, Aguilar acusó que las propuestas impulsadas desde distintas instituciones del Estado se han enfocado casi exclusivamente en el ámbito punitivo. Todo va en la línea del control, la censura y el castigo, únicamente. No se ha hablado prácticamente nada de salud mental , cuestionó.
Para el presidente del gremio, el fenómeno de la violencia escolar también está relacionado con factores más profundos, como la desconexión de los estudiantes con el sistema educativo. Por ello, planteó la necesidad de repensar el modelo actual hacia uno más integral.
Necesitamos una escuela que no esté preocupada únicamente de los rendimientos, sino que fomente la colaboración, los valores, el desarrollo emocional y la buena convivencia, incluso por sobre los rendimientos académicos , indicó.
Finalmente, advirtió que limitar las políticas a medidas represivas podría generar efectos contraproducentes en el largo plazo. Va a dar un aparente alivio en lo inmediato, pero a la larga podría incluso resultar peor , señaló, insistiendo en que el abordaje del problema debe centrarse en sus causas y en la construcción de comunidades educativas más acogedoras.