Valparaiso, 2 de noviembre 2025 Estudiantes secundarios recorren pasillos de una universidad Sebastian Cisternas/Aton Chile - SEBASTIAN CISTERNAS/ ATON CHILE
Santiago 8 Sep. (ATON) -
La Agencia de Calidad de la Educación dio a conocer los resultados de PISA 2025, que mide las competencias de estudiantes de 15 años en Lectura, Matemática y Ciencias Naturales.
La Agencia de Calidad de la Educación dio a conocer los resultados de PISA 2025, evaluación internacional coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que mide las competencias de estudiantes de 15 años en Lectura, Matemática y Ciencias Naturales.
Según detalló el Ministerio de Educación, en Chile, la evaluación fue aplicada entre septiembre y octubre del año pasado a 6.574 estudiantes de 222 establecimientos educacionales, y tuvo como dominio principal Ciencias Naturales. Los estudiantes que participaron en la medición cursaban, en general, primero y segundo medio.
Los resultados del país muestran una disminución significativa del desempeño respecto de PISA 2022 en dos de las tres áreas evaluadas. En Matemática disminuyó 9 puntos, mientras que en Lectura la baja fue de 12 puntos. En Ciencias Naturales, en cambio, el resultado se mantuvo estadísticamente estable, con una variación de -2 puntos.
A nivel internacional, el promedio de los países OCDE registró una baja de 10 puntos en Matemática y 14 puntos en Lectura, mientras que en Ciencias Naturales la variación fue de -3 puntos. De los 91 países participantes, 39 disminuyeron su desempeño en Matemática y 42 lo hicieron en Lectura.
La ministra María Paz Arzola indicó que "estos resultados son consistentes con el diagnóstico que manejábamos desde que asumimos en el gobierno, con un sistema que aún no retoma el nivel prepandemia, y ratifican la necesidad de poner al Ministerio de Educación al servicio de los aprendizajes y de lo que pasa en la sala de clases".
"Iniciativas como el plan Chile Aprende y Avanza, que pone el foco en que los estudiantes logren a tiempo los aprendizajes fundamentales, así como las medidas para reducir la sobrecarga administrativa en el marco del plan Directores por Chile, apuntan justamente en la dirección correcta", afirmó.
La autoridad realizó un llamado a los establecimientos educativos a realizar el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) que pone a disposición la Agencia de la Calidad. El desafío ahora es transitar desde una medición como PISA, que es muestral, a una como el DIA, que permite a los propios colegios identificar con precisión el nivel en que se encuentra cada estudiante e implementar la nivelación que se requiera , añadió.
Por otro lado, uno de los resultados de PISA 2025 mostró que un 88% de los estudiantes chilenos percibe que sus docentes los ayudan en su aprendizaje en Ciencias Naturales, porcentaje superior al 75% del promedio OCDE.
Asimismo, un 86% señala que sus profesores muestran interés por su aprendizaje, frente al 69% registrado en el promedio OCDE.
El secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, destacó que "PISA no sólo nos permite observar resultados de aprendizaje, sino también comprender las condiciones en que estos aprendizajes se desarrollan. Que un 88% de nuestros estudiantes perciba que sus profesores los apoyan, por sobre el promedio OCDE, es una fortaleza muy importante. Tenemos desafíos significativos, pero también contamos con comunidades educativas y docentes comprometidos sobre los cuales podemos construir la mejora .
Los resultados también muestran que los estudiantes chilenos declaran, en mayor proporción que el promedio OCDE, ser capaces de realizar esfuerzos adicionales frente a dificultades y terminar las tareas que comienzan.
PISA 2025 también estableció que un 59% de los estudiantes se encuentra bajo el Nivel 2 en Matemática, mientras que esta proporción alcanza un 38% en Lectura y aproximadamente un 37% en Ciencias Naturales. El Nivel 2 corresponde al umbral que se utiliza para identificar competencias fundamentales para continuar aprendiendo y desenvolverse posteriormente en distintos ámbitos de la vida.
Un 48% de los estudiantes chilenos señala que en todas o la mayoría de sus clases de Ciencias Naturales los estudiantes se distraen debido al uso de recursos digitales o informáticos, frente a un 28% en el promedio OCDE.
Los datos también muestran que los estudiantes chilenos reportan una menor sensación de seguridad en sus establecimientos que sus pares del promedio OCDE e incluso, en algunos indicadores, que el promedio latinoamericano.
Por ejemplo, 86,7% de los estudiantes chilenos dice sentirse seguro en lugares del colegio, como los pasillos, cafetería o los baños (el promedio OCDE es de 91%). En comparación con el Promedio Latinoamericano, Chile también obtiene porcentajes más bajos en esta materia (el promedio en la región llega al 89,7%).